25% d’élèves neuro-atypiques ? Ce qui se joue vraiment derrière la nécessité de groupes de niveaux à l’école

Dans le cadre de ce « choc des savoirs », Gabriel Attal a annoncé la mise en place de groupes de niveaux flexibles au collège pour les 6e et 5e lors de la rentrée prochaine, pour les cours de maths et de français. Et quid des élèves neuro-atypiques ?

avec Michel DibetRichard Etienne

Michel Dib

Michel Dib est neurologue à l’hôpital de la Pitié-Salpétrière depuis plus de vingt ans. Membre de la Société Française de Neurologie, il est auteur de plusieurs ouvrages scientifiques et destinés au grand public.

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Richard Etienne

Richard Etienne est professeur en sciences de l'éducation. Il travaille notamment sur le changement en éducation, sur l'éducation du citoyen, ainsi que sur la pédagogie du voyage scolaire.

Parmi ses dernières publications :

ÉTIENNE, R. (2014). L’évaluation dans la formation des enseignants, entre évaluationnite et élément moteur. In Ph. Maubant, D. Groux, L. Roger (dir.). Cultures de l’évaluation et dérives évaluatives. Paris : L’Harmattan, collection éducation comparée, p. 165-179.

ÉTIENNE, R. (2014). A quelles conditions l’évaluation peut-elle devenir l’élément moteur de la formation initiale et continue ? In Dominique Millet et Jacques Berton (dir.). Écrire sa pratique professionnelle – secteurs sanitaire, social et éducatif – De l’activité au rendre compte. Paris : éd. Seli Arslan, p. 89-100.

ÉTIENNE, R., FUMAT, Y. (2014). Comment analyser les situations éducatives pour se former et agir. Bruxelles : de Boeck, collection Guides pratiques, Former & Se former.

PAQUAY, L., PERRENOUD, Ph., ALTET, M., ÉTIENNE, R., DESJARDINS, J. (2014, Eds). Travail réel des enseignants et formation. Bruxelles : de Boeck.
ÉTIENNE, R. (2014). Lycées agricoles en changements et changements en éducation. In J.-F. Marcel (coord.). Lycées agricoles en changement. Dijon : educagri éditions, p. 237-252.

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25% d’élèves neuro-atypiques ? Ce qui se joue vraiment derrière la nécessité de groupes de niveaux à l’école

avecMichel DibetRichard Etienne

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Mots-Clés

neuro-atypique , éducation nationale , école , groupes de niveaux

Thématiques

Richard Etienne est professeur en sciences de l'éducation. Il travaille notamment sur le changement en éducation, sur l'éducation du citoyen, ainsi que sur la pédagogie du voyage scolaire.

Parmi ses dernières publications :

ÉTIENNE, R. (2014). L’évaluation dans la formation des enseignants, entre évaluationnite et élément moteur. In Ph. Maubant, D. Groux, L. Roger (dir.). Cultures de l’évaluation et dérives évaluatives. Paris : L’Harmattan, collection éducation comparée, p. 165-179.

ÉTIENNE, R. (2014). A quelles conditions l’évaluation peut-elle devenir l’élément moteur de la formation initiale et continue ? In Dominique Millet et Jacques Berton (dir.). Écrire sa pratique professionnelle – secteurs sanitaire, social et éducatif – De l’activité au rendre compte. Paris : éd. Seli Arslan, p. 89-100.

ÉTIENNE, R., FUMAT, Y. (2014). Comment analyser les situations éducatives pour se former et agir. Bruxelles : de Boeck, collection Guides pratiques, Former & Se former.

PAQUAY, L., PERRENOUD, Ph., ALTET, M., ÉTIENNE, R., DESJARDINS, J. (2014, Eds). Travail réel des enseignants et formation. Bruxelles : de Boeck.
ÉTIENNE, R. (2014). Lycées agricoles en changements et changements en éducation. In J.-F. Marcel (coord.). Lycées agricoles en changement. Dijon : educagri éditions, p. 237-252.

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